Раннее социально-эмоциональное развитие: ваше руководство по формированию позитивного поведения у детей на русском
#2544441
Early Social-Emotional Development: Your Guide to Promoting Children's Positive Behavior (978-1681252704)
Купить и скачать электронную книгу в форматах PDF, EPUB, FB2, MOBI
Nicole Megan Edwards | #1504: Для дошкольников и детей младшего школьного возраста
Поскольку уровень исключений из дошкольных учреждений в три раза выше, чем в школах с 1 по 12 класс*, проблемы поведения являются одной из самых больших и актуальных проблем, с которыми сталкиваются педагоги и специалисты в области дошкольного образования. В этой книге вы найдете основанные на исследованиях рекомендации и стратегии, которые станут незаменимым ресурсом для специалистов, работающих с детьми от рождения до 5 лет.
Вы начнёте с всестороннего, доступного для читателя обзора раннего развития и обучения в различных областях, с особым акцентом на компоненты эмоционального развития и влияющие на него факторы окружающей среды. Затем вы изучите руководящие принципы развития социально-эмоционального развития, соответствующие концепции позитивных поведенческих вмешательств и поддержки (PBIS) и Пирамидальной модели. Конкретные примеры конкретных, основанных на исследованиях стратегий помогут вам применить эти принципы на практике и улучшить результаты развития детей как в детских центрах, так и дома.
Эта книга, являющаяся краеугольным камнем профессиональной подготовки как для будущих, так и для действующих специалистов по работе с детьми раннего возраста, покажет вам, как эффективно взаимодействовать с детьми, семьями и коллегами для содействия социально-эмоциональному развитию в критически важные ранние годы.
УЗНАЙТЕ, КАК ЭТО СДЕЛАТЬ
ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: Примеры сценариев, демонстрирующие применение стратегий, предложения по эффективному сотрудничеству с семьями, мнения родителей и педагогов, вопросы для самоанализа, дополнительные упражнения для закрепления полученных знаний, а также доступ к ряду полезных веб-ресурсов.
*Гиллиам, У. С. (2005). Дети, оставленные без внимания в системе дошкольного образования: показатели исключения из государственных систем дошкольного образования. Нью-Йорк: Фонд развития ребенка.
Вы начнёте с всестороннего, доступного для читателя обзора раннего развития и обучения в различных областях, с особым акцентом на компоненты эмоционального развития и влияющие на него факторы окружающей среды. Затем вы изучите руководящие принципы развития социально-эмоционального развития, соответствующие концепции позитивных поведенческих вмешательств и поддержки (PBIS) и Пирамидальной модели. Конкретные примеры конкретных, основанных на исследованиях стратегий помогут вам применить эти принципы на практике и улучшить результаты развития детей как в детских центрах, так и дома.
Эта книга, являющаяся краеугольным камнем профессиональной подготовки как для будущих, так и для действующих специалистов по работе с детьми раннего возраста, покажет вам, как эффективно взаимодействовать с детьми, семьями и коллегами для содействия социально-эмоциональному развитию в критически важные ранние годы.
УЗНАЙТЕ, КАК ЭТО СДЕЛАТЬ
- применять научно обоснованные универсальные стратегии профилактики для активной поддержки социально-эмоционального развития.
- Собирать данные и применять индивидуально разработанные стратегии вторичного поведенческого воздействия с детьми, имеющими более серьезные проблемы.
- сотрудничать с семьями и деликатно делиться своими опасениями.
- Преодоление препятствий на пути к внедрению PBIS посредством командной коммуникации и последовательности
- поощряйте осознанность в себе и в тех, кто ухаживает за родителями.
- обеспечить, чтобы поставщики услуг, лица, осуществляющие уход, учреждения и другие заинтересованные стороны работали вместе и несли общую ответственность.
- Постоянно занимайтесь самоанализом, чтобы повысить свою самоэффективность и уверенность в себе.
ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: Примеры сценариев, демонстрирующие применение стратегий, предложения по эффективному сотрудничеству с семьями, мнения родителей и педагогов, вопросы для самоанализа, дополнительные упражнения для закрепления полученных знаний, а также доступ к ряду полезных веб-ресурсов.
*Гиллиам, У. С. (2005). Дети, оставленные без внимания в системе дошкольного образования: показатели исключения из государственных систем дошкольного образования. Нью-Йорк: Фонд развития ребенка.