Застрявшие на мелководье: образование, раса и компьютеры на русском

Согласно недавним опросам, число афроамериканцев и латиноамериканцев, получающих степень бакалавра и магистра в области компьютерных наук, непропорционально мало. И относительно немногие афроамериканские и латиноамериканские старшеклассники получают необходимую институциональную поддержку, образовательные возможности и подготовку, чтобы выбрать компьютерные науки в качестве области изучения и профессии. В книге «Застряв на мелководье» Джейн Марголис рассматривает повседневный опыт учеников и учителей в трех государственных средних школах Лос-Анджелеса: переполненной городской средней школе, специализированной школе по математике и естественным наукам и хорошо финансируемой школе в богатом районе. Она обнаруживает коварную «виртуальную сегрегацию», которая поддерживает неравенство. Две из трех изученных школ предлагают только базовые, практические (набор текста на клавиатуре, копирование и вставка) вводные курсы по информатике. Третья, самая богатая школа, предлагает продвинутые курсы, но на них записывается очень мало учащихся из числа представителей расовых меньшинств. Марголис обнаруживает, что расовый разрыв в информатике — это один из примеров того, как учащиеся из числа расовых меньшинств лишаются широкого спектра профессиональных и образовательных перспектив. Марголис прослеживает взаимодействие школьных структур (таких факторов, как предлагаемые курсы и соотношение числа учеников и консультантов) и систем убеждений, включая представления учителей об учениках и представления учеников о самих себе. «Застрявшие на мелководье» — это история о том, как неравенство воспроизводится в Америке, и как ученики и учителя, получив необходимые инструменты, могут изменить эту систему.