Культурно-ориентированное преподавание и мозг: содействие подлинному вовлечению и углубленному изучению предмета среди учащихся из разных культур и языков на русском

Смелый, основанный на принципах работы мозга подход к обучению с учетом культурных особенностей.

Разрыв в успеваемости остается серьезной проблемой для педагогов, работающих с учащимися из разных культур и языков. С введением строгих Общих государственных стандартов (Common Core State Standards) в классах с разнообразным контингентом учащихся необходима проверенная методика для оптимизации вовлеченности учащихся и содействия более глубокому обучению.

Педагогика, учитывающая культурные особенности, показала большие перспективы в удовлетворении этой потребности, но многие педагоги по-прежнему испытывают трудности с ее внедрением. В этой книге Заретта Хаммонд, опираясь на передовые нейробиологические исследования, предлагает инновационный подход к разработке и внедрению культурно-ориентированного обучения, совместимого с работой мозга.

В книгу входят:

• Информация о том, как культура человека программирует мозг на обработку данных и влияет на взаимоотношения в процессе обучения.
• Десять «ключевых шагов» для формирования у учащихся «системы управления процессом обучения» и подготовки их к самостоятельному обучению.
• Побуждения к действию и ценная саморефлексия

Обладая четким пониманием этих методов и принципов, учителя и руководители учебных заведений смогут уверенно извлечь выгоду из обучения, учитывающего культурные особенности учащихся.

« Это важное, убедительное и практичное исследование взаимосвязи между культурой и познанием, которое навсегда изменит наше представление о нашей роли в содействии обучению детей других людей — и наших собственных детей!»

—ЛаШон Руте Чатмон, исполнительный директор

Национальный проект по обеспечению равенства

«Все ученики могут и будут учиться на высоком уровне, если им будет предоставлено обучение, подобное описанному в этой книге. Эта работа призывает нас к действию, требуя, чтобы мы перестали стремиться к результатам обучения, которые в значительной степени основаны на воспроизведении заученных фактов, и начали применять полученную информацию в новых ситуациях».

—Кендра Фергюсон, руководитель отдела образования

Школы района Кипп-Бэй, Окленд, Калифорния